Géoplan carré

Géoplan carré

Géoplan carré

Qu’est que c’est ?

Il s’agit d’une ressource didactique créée par le mathématicien égyptien Caleb Gattegno en 1960 qui permet d’introduire des concepts géométriques de manière manipulatrice, ce qui favorise une meilleure compréhension de toute une série de concepts abstraits qui induisent généralement les élèves en erreur.

Il se compose d’une planche carrée avec des protubérances qui génèrent un motif, avec des points équidistants les uns des autres, où des bandes élastiques peuvent être accrochées qui serviront à représenter les différentes figures et ainsi découvrir la relation entre surface et volume, approfondir et comprendre les concepts de aires et plans géométriques et associer le contenu géométrique à l’algèbre et au calcul.

La disposition en grille du SQUARE GEOPLANO permet un apprentissage manuel et visuel des tables de multiplication.

Sa prise en main facile permet une transition rapide d’une activité à l’autre, ce qui garde les élèves constamment attentifs

C’est pour qui ?

Il peut commencer à être utilisé dans les premières années de scolarité, bien que son utilisation optimale se produise au cours du cycle intermédiaire de l’enseignement primaire.

Il faut beaucoup de temps pour expérimenter le GEOPLAN avant de commencer des activités plus sérieuses.

Les tout-petits aiment créer des figures, des lettres ou des dessins simples. Les garçons et les filles plus âgés produiront des conceptions et des dessins plus compliqués.

Ils découvriront des propriétés mathématiques qui seront renforcées ultérieurement par des exercices spécifiques.

Comment jouer ?

Il existe de multiples activités que le géoplan carré permet :

– Construction libre : utilisation d’élastiques pour réaliser des dessins et travailler la motricité fine.

– Représentation de formes géométriques : utilisez les gommes pour travailler sur la géométrie plane et les processus mathématiques de base : mise à l’échelle, déplacement, symétrie, etc.

– Représentation de formes de la vie quotidienne : utilisez les gommes pour construire des objets en deux dimensions, « copiant » un modèle donné.

– Construction des figures du tangram chinois.

– Représentation des tables de multiplication : le processus mathématique est travaillé de manière manipulatrice

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Que développe-t-il ?

-Représentation de la géométrie de manière ludique et attractive dans les premières années.

-Représentation de figures géométriques avant que l’enfant ait la dextérité manuelle pour les représenter.

-Développement de la créativité par la composition et la décomposition de figures géométriques dans un contexte de jeu libre.

-Acquisition d’une plus grande autonomie intellectuelle des étudiants, favorisant qu’ à travers des activités libres et dirigées, ils découvrent par eux-mêmes certaines des connaissances géométriques de base.

-Développement de la réversibilité de la pensée : la manipulation simple et rapide des élastiques permet diverses transformations et retour à la position initiale, en défaisant le mouvement.

-Le travail des notions topologiques de base : lignes ouvertes, lignes fermées, frontière, région, …

-Reconnaissance de formes géométriques planes.

-Développement de l’orientation spatiale.

-Reconnaissance et acquisition des notions d’angle, de sommet et de côté.

-Composition de figures et décomposition par superposition de polygones.

-Introduction à la classification des polygones à partir des activités de comptage latéral.

-Acquisition de la notion intuitive de surface à travers les grilles que contient chaque polygone.

-Introduction des mouvements de l’avion, en étant capable de faire pivoter le GEOPLANE et de voir la même figure à partir de différentes positions.

-Développement des symétries et de la notion de rotation.

-Promotion de la créativité et de l’intérêt des élèves à participer à leur propre processus d’apprentissage.

Pour approfondir les activités, vous pouvez télécharger les instructions complètes et une multitude de figures dans les PDF suivants

Download the instructions Download the shapes